El blog de Maribel

La formación reglada es el conjunto de enseñanzas que se imparten en nuestro sistema educativo, a través, de centros de enseñanzas públicos o privados. Por tanto, el problema al que me refiero hace referencia a la forma de evaluar esos aprendizajes, a qué se le da valor y a qué no. Antes de profundizar en esto, quiero hablar de las inteligencias múltiples. Este concepto fue desarrollado por el profesor Howard Gardner, quién entiende que la inteligencia no es un concepto unitario sino un conjunto que agrupa diferentes capacidades. El desarrollo de estas inteligencias dependería por tanto de tres factores: biológicos, personales y sociales. Entre estas inteligencias encontramos: inteligencia lingüística, matemática, viso-espacial, musical, corporal-cinestésica, inter e intrapersonal, y naturalista o ecológica. Pues bien, teniendo en cuenta esto, el actual sistema educativo sólo favorece el desarrollo de ciertas habilidades o capacidades no evaluando o no interesándose por desarroll...

Quiero empezar por aclarar el concepto de inclusión. La inclusión, según la UNESCO (a la que España pertenece desde 1953), es un enfoque que garantiza la igualdad de oportunidades de las personas, independientemente de la diversidad y diferencias individuales de cada una, entendiendo dicha diversidad como una oportunidad de enriquecimiento para la sociedad. Todo esto nos permite disfrutar de una sociedad más equitativa y respetuosa con las diferencias, a la vez que elimina los prejuicios hacia personas diferentes al eliminar etiquetas excluyentes. Por tanto, cualquier situación que no garantice esa igualdad de oportunidades nos demuestra que estamos ante un caso de discriminación, es decir, trato diferente y perjudicial que se da a una persona por motivos de raza, sexo, religión, políticos ... Teniendo en cuenta lo anterior, me acabo de encontrar con este tirón de orejas a España por parte de Bruselas, y con razón. https://m.eldiario.es/retrones/lejos-personas-sordas_6_926417358....